ANALISIS BUTIR SOAL GEOGRAFI BERBASIS HOTS PADA MATERI FLORA DAN FAUNA DI INDONESIA DAN DUNIA KELAS XI
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas 15 butir soal geografi berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada materi Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia. Analisis dilakukan berdasarkan lima aspek utama, yaitu validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan 32 siswa kelas XI SMA Kartika XIX-2 Kota Bandung sebagai responden. Data diperoleh melalui platform Quizizz dan dianalisis menggunakan bantuan Microsoft Excel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 12 soal (80%) dinyatakan valid, reliabilitas soal mencapai 0,752 yang termasuk kategori tinggi, dan tingkat kesukaran didominasi oleh soal kategori mudah (66,6%). Analisis daya pembeda menunjukkan bahwa 53,3% soal berkategori baik dan 26,6% berkategori sangat baik. Pada aspek efektivitas pengecoh, 23,7% pengecoh dinyatakan tidak efektif karena tidak dipilih sama sekali oleh siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa sebagian besar butir soal memiliki kualitas yang baik, meskipun masih terdapat beberapa komponen yang perlu perbaikan untuk meningkatkan efektivitas evaluasi pembelajaran.
Downloads
References
Apriyani, R., Simatupang, G. M., & Pasaribu, F. T. (2021). Analisis kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika di mts negeri 5 merangin. Absis: Mathematics Education Journal, 3(2), 48-56. https://doi.org/10.32585/absis.v3i2.1383
Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. ASCD.
Jati, P., Ruhimat, M., & Logayah, D. S. (2023). ANALISIS KUALITAS BUTIR SOAL GEOGRAFI. Jurnal Pendidikan Geosfer, 8(2), 287-298.
Mania, S., Fitriani, F., Majid, A. F., Ichiana, N. N., & Abrar, A. I. P. (2020). Analisis butir soal ujian akhir sekolah. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(2), 274–284. https://journal3.uin-alauddin.ac.id/index.php/alasma/article/view/16569
Raiyn, J., & Tilchin, O. (2015). Stimulating higher-order thinking through personalized learning. Journal of Education and Training Studies, 3(4), 93–100.
Ruhimat, M., Logayah, D.S., & Suhendro. (2024). Isu Isu Kontemporer Asesmen Pembelajaran Geografi. Bandung: Referensi Cendekia.
Saputri, H. A. S., & Larasati, N. J. (2023). ANALISIS INSTRUMEN ASSESMEN: VALIDITAS, RELIABILITAS, TINGKAT KESUKARAN DAN DAYA BEDA BUTIR SOAL. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 2986-2995.
Setiyawan, R. A., & Wijayanti, P. S. (2020). Analisis kualitas instrumen untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah siswa selama pembelajaran daring di masa pandemi. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 1(2), 130-139.
Sulistiyanto, S., & Mawardi, I. (2024). Portable Smart Biogas Digester Using Pressure Sensor and Safety Valve Based on Internet of Things. Journal of Electrical Engineering and Computer (JEECOM), 6(1), 243-251.
Widana, I. W. (2020). Pengaruh pemahaman konsep asesmen HOTS terhadap kemampuan guru matematika SMA/SMK menyusun soal HOTS. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 9(1), 1–10. https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/618/632
Widari, N., Astawan, I., & Sumantri, M. (2021). Bahan ajar interaktif bermuatan pendidikan karakter pada materi sistem pernapasan pada manusia dan hewan. Mimbar Ilmu, 26(3), 364. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.37088
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pini Rianti, Cika Nania, Carissa Windianti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
