Workshop Kolaboratif-Konsultatif Sebagai Strategi Pembinaan Guru RA Dalam Menerapkan Model Pembelajaran Anak Usia Dini

Abstract

Guru Raudhatul Athfal (RA) di Kecamatan Benjeng belum optimal dalam menyusun dan menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan anak usia dini. Penelitian tindakan kepengawasan (PTKp) ini bertujuan mengetahui kompetensi guru RA dalam menerapkan model-model pembelajaran dan peningkatannya setelah mengikuti workshop di Kelompok Kerja Guru RA (KKGRA). Subjek penelitian adalah 39 guru RA binaan dari sembilan lembaga RA. Penelitian dilaksanakan pada Agustus sampai September 2025 dalam dua siklus, dan setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui lembar observasi kesiapan guru dan lembar penilaian bahan ajar dengan skala 1–4, lalu dianalisis secara deskriptif dengan persentase. Hasilnya menunjukkan peningkatan pada seluruh aspek. Kesiapan mental dan fisik naik dari 64,10% menjadi 94,87%, kesiapan bahan dari 76,92% menjadi 92,31%, kehadiran dari 89,74% menjadi 100%, dan kesiapan laptop dari 71,79% menjadi 89,74%. Guru yang berkategori baik dan sangat baik pada aspek kesesuaian bahan ajar dengan tema naik dari 61,54% menjadi 92,31%, pada relevansi dengan usia anak dari 51,28% menjadi 92,31%, pada kemudahan memperoleh bahan dari 74,36% menjadi 94,87%, dan pada kesesuaian media dengan durasi dan materi dari 64,10% menjadi 94,87%. Seluruh indikator pada siklus II melampaui target 80%. Workshop dengan pendekatan kolaboratif-konsultatif terbukti meningkatkan kompetensi guru RA dalam menerapkan model pembelajaran anak usia dini.