Multimedia sebagai Inovasi dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila: Persepsi Siswa SMP
Keywords:
Multimedia in Learning, Pancasila Education, Student InvolvementAbstract
The research is motivated by conventional learning methods in learning Pancasila Education in junior high schools, causing low student involvement. Along with the development of technology, multimedia is a solution to increase the effectiveness of learning. The research aims to explore students' perception of the use of multimedia in learning Pancasila Education at SMPN 16 Surabaya. The research method is qualitative with a descriptive approach. The sample consisted of 20 students in class 8B who were selected using convenience sampling. Data was collected through observation, interviews, and documentation. The results of the study show that the use of PowerPoint, learning videos, regional songs, and digital and printed LKPD increases student engagement and understanding. The Cognitive Theory of Multimedia Learning supports these findings, suggesting the combination of visual and audio elements improves student comprehension. However, the obstacle to digital LKPD internet access is still a challenge. In conclusion, multimedia increases the effectiveness of Pancasila Education learning. However, it is necessary to improve infrastructure and teacher training so that the use of multimedia is optimal and inclusive for students.
Downloads
References
[1] Lubis, D. A., & Najicha, F. U. (2022). Pentingnya Pancasila Menjadi Mata Pelajaran Wajib dalam Kurikulum Pendidikan Nasional Guna Menjaga Keutuhan Bangsa. De Cive: Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 2(5), 171-175. https://doi.org/10.56393/decive.v2i5.614
[2] Baehaqi, M. L., & Andriyani, D. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Konstruktivisme Pada Mata Pelajaran PPKn di SMP Negeri 1 Paguyangan. JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI, 5(02), 348-363. https://doi.org/10.53863/kst.v5i02.943
[3] Ritonga, N., & Saleh, S. (2024). Penerapan hidden curriculum untuk meningkatkan nilai-nilai toleransi dan kerjasama pada mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewaraganegaraan di sekolah menengah pertama. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 661-669. http://dx.doi.org/10.29210/1202424414
[4] Purnama, Y. E., & Fauzi, M. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Team Game Tournament (TGT) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XB di SMAN 6 Madiun pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Dalam SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) (Vol. 3, No. 3, hlm. 730-737). https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/view/5997
[5] Jones, C. (2011). Students, the net generation, and digital natives: Accounting for educational change. Dalam Deconstructing digital natives (hlm. 30-46). Routledge. http://www.routledge.com/books/details/9780415889964/
[6] Putra, R. K. T., Saputro, F. R., Hakim, L., Ramadhan, Y., & Fuadin, A. (2023). Fenomena ChatGPT: Peningkatkan civic skill digital native generation. Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(2), 140-147. https://jurnal.arkainstitute.co.id/index.php/nautical/article/view/744
[7] Andarwati, N., & Pujilestari, Y. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 11(4), 844-851. https://doi.org/10.26740/kmkn.v11n4.p844-851
[8] Widyatama, P. R., Uyun, Q., Risky, E. A., Ngene, P. K., Lestari, A. W. D., Jannah, A. N., Syaifudin, M., & Sari, M. M. K. (2024). Upaya meningkatkan Minat Belajar Pendidikan Pancasila melalui Model Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas VIII SMPN 16 Surabaya. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 1305–1322. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.1023
[9] Angraeni, D., Lestari, R. Y., & Legiani, W. H. (2022). Proses Pembuatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Kurikulum 2013 Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Studi Deskriptif di Kelas IX SMP Negeri 10 Kota Serang). Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 455-465. https://doi.org/10.31316/jk.v6i1.2518
[10] Aini, T., Nindya, A., Sumaryati. (2022). Penerapan Pembelajaran PPKn Menggunakan Power Point di SMP Muhammadiyah Pleret. Dalam Seminar Nasional Pengenalan Lapangan Persekolahan UAD (Vol. 3, No. 1, hlm. 86-91. https://seminar.uad.ac.id/index.php/semhasmengajar/article/view/10893
[11] Ilham, M., Sari, D. D., Sundana, L., Rahman, F., Akmal, N., & Fazila, S. (2023). Media Pembelajaran: Teori, Implementasi, dan Evaluasi. Jejak Pustaka.
[12] Ali, A., Maniboey, L. C., Megawati, R., Djarwo, C. F., & Listiani, H. (2024). Media Pembelajaran Interaktif: Teori Komprehensif dan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
[13] Jatiyasa, I. W., Dahlan, T., Iskandar, A., Mertayasa, I. K., Kurdi, M. S., & Kurdi, M. S. (2024). Guru Membangun Kelas Aktif dan Inspiratif. Yayasan Cendekiawan Inovasi Digital Indonesia.
[14] Miranda, M., Amus, S., & Purwaningsih, C. (2024). Increasing Student Activeness and Interest in Learning Through the Application of Interactive Media in Learning Pancasila Education in Class IX Literacy at SMP Negeri 1 Palu. AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 4(1), 1277-1286. https://doi.org/10.57235/aurelia.v4i1.4978
[15] Sugiharto, F. B., Rozhana, K. M., & Iten, F. (2022). Upaya Peningkatan Hasil Belajar melalui Bantuan CD Interaktif pada Siswa Sekolah Dasar. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 99-110. https://doi.org/10.30997/dt.v9i2.5628
[16] Mea, F. (2024). Peningkatan efektivitas pembelajaran melalui kreativitas dan inovasi guru dalam menciptakan kelas yang dinamis. Inculco Journal of Christian Education, 4(3), 252-275. https://doi.org/10.59404/ijce.v4i3.190
[17] Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung, Indonesia: Alfabeta.
[18] Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American journal of theoretical and applied statistics, 5(1), 1-4. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
[19] Zamili, M. (2015). Menghindar dari bias: Praktik triangulasi dan kesahihan riset kualitatif. LISAN AL-HAL: Jurnal Pengembangan Pemikiran Dan Kebudayaan, 9(2), 283-304. https://doi.org/10.35316/lisanalhal.v9i2.97
[20] Husnullail, M., & Jailani, M. S. (2024). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data dalam Riset Ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 70-78. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/gm/article/view/1148
[21] Laksana, D. N. L. (2017). Pengembangan multimedia pembelajaran tematik sekolah dasar berbasis budaya lokal masyarakat Flores. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 2(2). https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/pgsd/article/view/549
[22] Salsabila, U. H., Seviarica, H. P., & Hikmah, M. N. (2020). Urgensi penggunaan media audiovisual dalam meningkatkan motivasi pembelajaran daring di sekolah dasar. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(2), 284-304. https://doi.org/10.24090/insania.v25i2.4221
[23] Febriari, E. E. (2023). Penggunaan media pembelajaran Power Point dan video dalam meningkatkan pemahaman siswa Kelas X IPS pada mata pelajaran Geografi di SMAN 1 Ngoro Kabupaten Mojokerto (Disertasi Doktor, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim). http://etheses.uin-malang.ac.id/49283/
[24] Mulia, H. R. (2019). Pembelajaran berbasis multimedia: upaya memahami keberagaman gaya belajar anak. Jurnal Penjaminan Mutu, 5(02), 144-154. https://doi.org/10.25078/jpm.v5i2.857
[25] Ali, A., Maniboey, L. C., Megawati, R., Djarwo, C. F., & Listiani, H. (2024). Media Pembelajaran Interaktif: Teori Komprehensif dan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
[26] Ariyanto, L. (2011). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Berjangkar (Anchored Instruction) Materi Luas Kubus dan Balok Kelas VIII. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(2). https://doi.org/10.26877/aks.v2i2/Septembe.39
[27] Sukestiyarno, Y. L. (2013). Pembelajaran Matematika Kelas V Dengan Model Berjangkar Dengan Pendekatan Kontekstual. Journal of Primary Education, 2(1). https://doi.org/10.15294/jpe.v2i1.1251
[28] Mufidah, H. A., & Tirtoni, F. (2023). Pengaruh Metode Peer Teaching terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila. Lectura: Jurnal Pendidikan, 14(1), 72-84. https://doi.org/10.31849/lectura.v14i1.11980
[29] Novitasari, L., Listyaningsih, L., & Estuningsih, K. (2024). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas XI 9 SMA Negeri 21 Surabaya. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 292-306. http://dx.doi.org/10.24269/dpp.v12i2.9304
[30] Rahayu, I. M., & Fathiyah, K. N. (2023). Peran Transfer dalam Pembelajaran pada Pembelajaran Motorik Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1828-1835. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3962
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SiNORA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
